工业机器人培训面临的局限性
机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用的"教材"质量不高，大多属于"产品说明书"或"用户指南"等，缺少课程与教学专家的参与和指导，工业机器人，且每个学校要独立开发各自的校本教材，发那科工业机器人培训，难度较高。竞赛活动商业化严重，教育发展方向偏移。机器人竞赛的组织形式，大部分是由某些机器人制造商独立或联合举办，教育行政部门的监管力度不够，abb工业机器人培训，在竞赛规则、裁判确定、奖励办法等方面存在较大差异。
工业机器人培训有用吗
岗位需求大：中国大力使用机器人推行智能制造，并欲在2020年成为世界自动化国家之一，工业机器人数量以每年20%～30%速度增长，但是工业机器人工程师紧缺，研发人才，项目实施人才及调试维护是中国工业机器人应用人才Zui缺乏的三类人才，企业急需招聘此类人才，推"机器换人"。
晋升空间大：工业机器人工程师发展方向明确，晋升空间大。
工业机器人培训以“机器人革命”撬动创新发展。
创新能力不强，仍是中国这个经济大个头的“阿喀琉斯之踵”。仍以机器人为例，中国是机器人全球Zui1大市场，但是核心技术仍然付之阙如；中国是应用机器人Zui1多的国家，安川工业机器人培训，但是机器人拥有密度还不到世界平均水平的一半。创新起点不高、基础不牢，这是中国创新发展的“初始约束条件”，但换个角度看，差距本身也意味着潜能，后发赶超也有独特优势。中国的巨大市场，是孕育技术创新的重要“母体”，日本专家在大会上就指出，行业创新“正在向中国转移”。
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