该课题组认为,抽烟喝酒及逃学、旷课、夜不归宿等不良行为是导致青少年的高风险因素,六成青少年在前大多具有2—5种不良行为。在的青少年中,80%都有来自家庭环境的影响。青少年不良行为往往发生在校外,学校管理鞭长莫及,并且传统学校教育受知识、人力等限制,在对不良行为学生教育管理上比较被动。至于为何家长管不了,裴丽艳表示,有的家庭中,孩子逆反心理严重,家长缺失;有的孩子在父母面前一副面孔,走出家门完全另一副面孔,家长管理无从下手。“放学之后、假期里,很多青少年不良行为都发生在对其约束的空白点。”裴丽艳说。“家庭、学校和社区缺少对接联系,导致有些孩子的不良行为愈演愈烈。所以预防和矫正不良行为要以人为,不能以管辖范围为转移。社工制度可以做好校内外资源对接,对于有不良行为苗头的青少年及时发现、跟进、对症下药,不要等到不良行为发展成行为。”陈雪说
4月29日,保定市徐水区教体局公布了对该事件的调查处理结果,称4月26日中午,该区大因镇防陵小学发生外校学生进入校园事件。当时,该校保安赵某某在岗睡觉,另一名保安赵某因事未在岗,学校大门未上锁,徐水二中大因分校等外校学生进入校园,淮北行为矫正,造成了不良影响。对防陵小学两名保安予以辞退;给予防陵小学校长警告处分;给予大因镇中心学校校长批评教育处理;给予徐水二中大因分校负责人诫勉谈话处理;并把此次学生事件通报全区学校引以为鉴。中心从事“问题青少年”的研究以来,共教育训练21个省市,哪里有行为纠正学校,232名“问题青少年”。其中,青少年不良行为纠正,河北地区占3763%,河南占696%,山西占696%,广东占522%,湖北占522%,安徽占522%,山东占522%,辽宁占345%,湖南占345%,江苏占345%,北京占259%,浙江占259%,陕西占259%,贵州占259%,内蒙古占172%,四川占086%,新疆占086%,甘肃占086%,黑龙江占086%,重庆占086%,上海占086%。由于种种原因,自2012年起,我们不再接收青少年到中心接受矫治。历时两年,我们把曾经的探索、喜悦、焦虑、收获、苦痛集结成册,期望与望子成龙却又苦闷彷徨的家长共享、与上下求索的各位志同者共享。录完王蒙的《青春》,以纪念那段难忘的日子,也献给所有的青少年朋友。
要让这些青少年过剩的精力有释放之处,要让这种释放保证正确的方向。”裴丽艳介绍,她在办案中结识了一名有过行为的未成年人,少年行为纠正学校,她有意识地让其参加社工活动,承担为一名残障人士提供帮助服务的任务。通过一段时间的志愿服务,这名未成年人看到了他对社会的贡献,其心理状况也发生明显扭转。青少年行为矫正学校的成立时间并不能完全代表一所学校的好坏,毕竟很多办学早的矫正学校,也有很多的,只能说办学时间长,学校的教学经验相对来说丰富一点,如果一所学校办学时间很长,但在学校规模及学生数量上没有很大突破的话,那说明这所学校一直在原地踏步,不建议家长以办学时间做为参考,的还是要给孩子选一所适合的、靠谱的行为矫正学校,来帮助孩子顺利的走过期。随着社会经济环境的发展变化,未成年人一方面心智发展不成熟、价值观不健全,有心理幼稚的表现,另一方面也呈现出“小大人”“早熟”趋势,心理成长比较复杂。因此,对于未成年人的和对不良行为的管理矫正,必须未雨绸缪、有的放矢。
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